与老师的交流

    小乔在第四周没有得到一颗星星，我与XY老师进行了一次简短交流，想了解下在老师的眼中，孩子有哪些不足。XY老师跟我说，她的一个同事还问她，之前那个小班时唱歌很棒的孩子现在发展得如何。

    “孩子变得偏内向，比较安静，不爱表现，做事比较缓慢、需要别人催促提醒。”

    近两年来，或许我对孩子的关注确实不够，不如幼小时期。我也突然意识到，在农村的生活环境中，再加上自己的朋友圈狭小，没给孩子的人际交往创造更多更好的条件和机会。

    “可能作为父母的你们，两个人的教育观念不一样，会让孩子无所适从。”

    的确如此，我们也都意识到这一点以及其他我们自身存在的不足，但是我们为此付出的努力远远不够，自我的完善做得很不好。

    幼小衔接

    参加了幼儿园举办的幼儿园小学衔接讲座，觉得确实有必要从现在开始，做好一些生活习惯上的准备。我觉得，在知识上的准备顺其自然，关键要让孩子保持学习的兴趣和热情。因此，对于描红，我持顺其自然的态度。孩子要学喜欢学就做，给予一定的指导，如笔划顺序要正确。

    我突然意识到，这个幼小衔接是幼儿园向小学靠拢。在我看来，这种方向未必是正确的。   

    在童书馆

    现在可以带孩子经常去童书馆溜达，也算为孩子创造了一个与他人进一步交流的平台。希望孩子能跟着童书馆一起成长，也包括我自己。

    我悄悄地观察到，在童书馆里，小乔跟小朋友和陌生成人的交流有所进步，或许是她熟悉了新环境。

    意外

    前些天晚上，小乔从沙发上摔下来，脑袋撞到地板上，头肿了一个大包，随之说头晕头痛，然后呕吐。我们在及时咨询医生之后，当晚带她到闽南分院做脑部CT检查，幸好无事。这虽是个偶然，可偶然之中也有着必然。

    学习能力

    接孩子放学时，Z老师把一本学习用书交给我，说小乔关于数的分组的大部分题目做的是错的。晚上回家，我和乔妈妈分别再跟她讲解，告诉她数的分组（物体的分类）。我觉得，小乔的学习理解能力不是很好，这更需要家长的鼓励和耐心。作为父母，一定要有这样的认识，即便今后孩子的学习能力不强、学习成绩不佳，要多鼓励孩子，要培养孩子快乐学习的思维习惯。否则，孩子和家长将会在整个学习生涯烦恼不堪。